初中时期是学生初次接触物理这门学科，很多学生对于其中所包含的知识感到陌生，但是需要注意到的就是物理学科的基础保证是开展相关的实验，所以教师也需要在教学实施的过程之中，合理使用实验教学的方法，优化课堂的整体质量。本文就是以此进行分析，希望能够最大程度的改善，物理课堂实验教学工作开展的流程以及现状，保证学生在一个最佳的环境和状态下，学习更多的物理知识内容，提高其知识掌握的效果，促进学生的良好发展和进步。

对于初中阶段的学生来说，物理知识属于其接触的一门全新的学科，很多学生对于物理课堂所包含的知识内容在理解上还并不透彻，如果教师在这一时期没有掌握正确的教育方法，则会影响学生的学习效果。但是在目前的物理课堂教学现状来看，实验教学存在着一定的缺失，很多教师在开展实验教学中，具有一定的误区。

首先就是很大一部分教师在教学工作开展的前期，并没有针对实验的整体过程进行科学合理的预设，也没有提前对需要实验的内容进行演示，这也导致在实际课堂教学工作开展的阶段，很多教师由于操作存在着漏洞，或者是对实验步骤不熟练等，造成了教学中存在一系列的问题，导致实验的失败。如果试验失败，就会使很多学生对于即将学习的知识产生质疑，甚至认为教师讲解的内容具有错误，这些都会影响学生物理知识学习的效果，降低了实验在课堂教学上所发挥出的特色。

其次就是还有些物理教师在实验教学的过程中，其所关注到的仅仅是把实验知识内容传递给学生。也就是说整个课堂上，教师依然以教材为核心，注重把教材中所涉及到的基础性知识进行传递，即便是开展了实验教学，也是以基础知识为主，但是却忽略了让学生能够真正地对实验的过程实验的方式，以及实验的原理进行认知，导致学生只能够停留在基础知识的阶段，无法深入地对物理知识进行了解。

最后就是大多数物理实验教学都是需要教师独自演示，学生并没有参与到实验课堂上的机会，也缺乏对于实验内容的思考能力和探究能力，这也严重影响了学生的成长和进步。

（一）在实验过程中，培养学生自主学习意识

物理课堂教学工作开展的过程中，由于受到了传统教学理念的影响，所以教师所能够采取到的方法都是结合教材中所讲述的内容，通过教师的口述，还有粉笔、板书等方法传递给学生，让学生深入地对其进行分析。但是整个过程中，很多学生并没有真正的投入到课堂，对知识进行探索，只能够被动地在教师的引导下，接受知识的灌输，这样填鸭式的教学方法，完全不符合学生综合素质培养的要求，也导致了课堂教学效率低下。所以，教师还需要把正确的学习态度传递给学生，让学生能够发挥出自身所具有主体性的作用，真正的实现学生自主探究的教育目标。

例如：在讲解《惯性》这部分知识时，教师就可以结合具体实验的内容，让学生针对这堂课所包含的知识点深入地进行理解。其中要求就是按照实验的步骤准备出两个质量相同的小车、一个具有摩擦力的平面、一个没有摩擦力的平面，让学生观察着这两个平面上小车的运动情况。整个课堂上，教师需要把正确的实验开展方法传递给学生，让学生能够在教师的引导下，亲自参与到实验的过程之中，并且使学生能够通过自己的了解以及实验的步骤，总结出最终实验的结果。这样的课堂环境下，学生可以自主学习更多的知识，也能够提高对于物理知识学习的效果和兴趣，以此保证学生在最佳的状态下，掌握实验要点的同时，也能够学习和吸收物理课堂上的核心内容。

（二）让学生在实验中提高自己动手操作能力

在当前我国的社会发展速度不断加快的阶段，教育部门提出了学生综合素质培养的需求，所以教师在课堂进行教学工作时，就需要关注到学生本身所具有的动手操作的能力。特别是物理课堂上所涉及到的知识，具有一定的复杂和抽象性特点，如果仅仅依靠教师口头讲解的方法，很难让学生深入地理解知识，更无法达到课堂教学的要求。因此，实验教学法在其中的融入，教师需要利用实验，让学生深入地对物理课堂的知识有所理解，提高学生学习效果的同时，帮助学生融入课堂参与活动。教师可以采用分组合作探究的形式，让学生在整个实验的过程之中，真正的发挥出自己在课堂上所占有的积极性作用，在完成实验之后，也需要让学生针对物理知识进行总结和分析，这样不仅仅能够提高学生动手的能力，也能够实现学生综合素质的培养。

例如：在讲解《凸透镜成像的规律》这部分知识时，教师就可以利用分组合作的形式，让学生对本堂课的实验进行深入的剖析，按照学生个人的能力，教师把学生划分为五个人一组的小组模式，保证每一个学生在小组中都能够承担不同任务的工作，如，有些学生安排实验计划，有些学生准备实验的设备，有些学生记录实验的数据等，这些都需要结合学生实际情况，适当的进行分配，然后教师在整个实验过程中给予帮助。这样的教学方法能够最大程度的凸显出学生所占有的主体性地位，学生也能够通过蜡烛燃烧这一现象，真正的了解凸透镜成像的规律，使学生在记录数据和总结数据的过程中，能够感受到物理知识形成的过程，从而提高学生学习的效果，帮助学生更好的进步。

结论：综上所述，纵观我国初中校园内部教育工作实际开展的情况可以了解到，由于受到了传统思想理念的影响，课堂上教师所能够关注到的仅仅是学生对于基础性知识内容掌握的情况，忽略了学生综合素质的培养，这样的教育方法不符合当今时代背景下，教学工作所提出的要求，也影响了学生后期成长和进步。所以本文也在以上内容中，结合初中阶段物理课堂教学模式进行深入的分析，提出了实验教学工作在开展过程中具体的优化策略，希望能够真正的发挥出实验教学法所具有的特色，保证学生能够在一个全新的状态下吸收知识，提高自己对于物理知识掌握的能力，从而不断的发展和进步。