突如其来的新冠疫情不仅改变了人们的社会生活和人生态度，而且席卷到整个教育领域，掀起一场史无前例的全民线上教育实践活动。在这场没有硝烟的疫情防控阻击战中，广大一线教师借助互联网和信息技术展现出无穷的教育智慧和责任担当。线上教育作为一种相对新颖的授课方式在这个特殊时期承担起前所未有的重任，让万千学子在居家学习期间能够与老师相伴，与同学相伴，在中国教育史上为“停课不停学，停课不停教”写下浓墨重彩的一笔。

不可否认的是，当线上教育从过去学校教育的配角突然转变为课堂教学的主角时，一些学校和教师经历了开展线上教育初期时的手忙脚乱到后期的得心应手，在这个过程中，教育界乃至整个社会对线上教育的应用和教学效果产生许多截然不同的观点和态度，吐槽者有之、悦纳者有之、迟疑者有之、倡导者有之……教师学生家长共同演绎出一幅全景式的线上教育众生图。线上教育承受着超越其负荷的来自社会各方面的巨大压力。

其实，线上教育作为一种特殊时期的教学形态，其即非包治百病的“灵丹妙药”，亦非一无是处的“花拳绣腿”。而是教育信息化的具体实践和真实场景应用，是传统课堂和学校教育的有益补充，在教育现代化进程中提前进入角色并发挥作用，折射出信息化时代教育变革的强烈信号，勾画出未来教育的新图景新业态。未来已来，我们要认真对待和善待线上教育发展过程中出现的新情况新问题并加以解决。

正如英国哲学家怀特海在其《教育的目的》一书中所指出的：“没有一门学科能说已经达到了一种完美无缺的境地。”脱离技术支持的教育无法远行；而缺乏教育内涵的技术则失去灵魂。教育与技术本就是人类传承文明、探索未知的两翼，二者互为表里，相得益彰。不论是“智慧校园”、“互联网+教育”，还是当下风起云涌的“线上教育”，本质都是通过信息技术手段实现教育活动的过程优化，促进学生人文底蕴和科学精神的养成。线上教育，让我们重新审视和思考教育与技术的内在关系，也让我更加坚信，不论技术何等发达何等智能何等仿真，终究无法替代教师的情感熏陶、思想引领和精神感召。作为基层一线教师，我们不妨从教育与技术的争论中走出，仰望星空，脚踏实地，下功夫提高自身信息素养和信息技术应用能力，把握未来教育发展趋势，让技术更好地服务教育教学和人才培养，而不是让教育被技术牵着鼻子走。

作者：郝志刚